Als jij het basisschoolsysteem helemaal opnieuw mocht bedenken, hoe zou het eruitzien?

sannecoolen schreef op 20-03-2025 om 13:23:

Bij ons krijgen ze Engelse les vanaf groep 3. Ik dacht echt dat is veel te vroeg joh, maar jeetje wat triggert dat hun interesses en ontwikkelt het hun vocabulair. Vind het echt prachtig.

Wat ze niet vertellen en wat ik vind dat echt anders zou moeten, is dat ze dus blijkbaar al ook vanaf groep 3 of 4 een soort Cito toetsen doen waarin ze bijhouden hoe een kind zicht ontwikkelt.

Klinkt op zich echt super, maar het is wel en heel vroeg ingezette lijn richting het advies voor de middelbare school.

Niet veel ouders beseffen dat dit zo is en ik vind dat scholen daar opener over moeten zijn. Nu hoor ik veel docenten in groep 7 en 8 klagen dat ouders bijna eisen dat kinderen een VWO advies krijgen, terwijl dit er niet altijd in zit.

Maar als die ouders dat zo graag willen en hen was in groep 5 bijvoorbeeld al verteld dat er meer getrokken moet worden aan bijvoorbeeld rekenen, dan kan je daar tijdig op proberen te sturen en bijles nemen of zelf met je kinderen oefeningen doen om achterstanden weg te werken.

Niet dat VWO advies heilig is. Zeker niet. En dat moet ook nooit het streven zijn.

Zelf ben ik enorm gepusht richting het VWO en later de universiteit. Met bijna het gevoel dat je zonder universitaire opleiding geen kans maakt.

Nou, niets is minder waar heb ik gemerkt, maar het duurde door deze input wel jaren voordat ik dat kon/mocht ontdekken.

Wij laten onze kinderen dan ook volledig vrij in hun ontwikkeling, maar nu we ze meer laten lezen, omdat school dit aan ons vroeg, merken we dat ze daar juist ook veel plezier uit halen en niet meer eeuwig op die vervloekte ipad willen Robloxen oid.

Dat ouders hiervan niet op de hoogte zijn komt doordat dit ook niet klopt. Het is bijzonderder dat jij het niet weet 😅. Neem aan dat je weet wat voor Avi niveau je kind heeft? Die valt ook onder Cito namelijk. 
Je hebt het bedrijf Cito die 2 soorten toetsen maakt: 

1: toetsen om te volgen of de leerling zich voldoende ontwikkelt of waar er ergens aandacht nodig is (Leerling Volg Systeem)

2: Cito eindtoets (die toets die jij bedoelt, ergens na 2/3 groep 8 of zo).

Beide bestaan ze al héél lang, heb ze zelf ook gehad en ik draai toch al aardig wat jaartjes mee.

De LVS-toetsen waren er eerst voor groep 1-8, maar voor de kleuters zijn ze afgeschaft. 

Die eerste worden bij trouwens wel meegenomen in het advies. Het advies is nl niet rechtstreeks wat er uit de eindtoets komt. Hier is er flink overleg tussen leerkracht groep 6, 7 en 8 van de groep, met IB en directie erbij. Cito LVS-toetsen vanaf groep 6 worden ook meegenomen. Gekeken wordt  o.a. naar de persoonlijke ontwikkeling (gedrag), karakter, leerontwikkeling, etc. En die eindtoets bevestigt vaak alleen maar. Het komt hier maar zelden voor dat er daardoor iets bijgesteld wordt aan het advies (als de eindtoets hoger uitkomt wordt hier natuurlijk ook naar gekeken en waar wenselijk herzien, mede in overleg met ouders). 

De laatste jaren komen er overigens steeds meer aanbieders. En de citotoetsen heten nu LIB (leerling in beeld)

Ik lees hier graag mee, nu toch getriggerd om te reageren. Ik ga nog even nadenken over een geheel nieuw schoolsysteem, dat er dingen beter kunnen beaam ik zeker!!

Maar goed, qua reactie op dit moment de volgende overweging:
Leerkracht in het speciaal basisonderwijs hier. 15 jaar ervaring en wo-opgeleid. Maar na 10 jaar fulltime werken, werk ik sinds vorig schooljaar als "deeltijdjuffie" (au) momenteel 3 dagen, in verband met de gezinssituatie. Hoog tijd om uit het onderwijs te verdwijnen dus, als ik enkele berichten mag geloven!

 Oprechte vraag: denk je dat dit het onderwijs verbetert? Mensen met ervaring weghalen van de werkvloer omdat ze vanwege hun privésituatie (tijdelijk!) minder werken? Mijn overtuiging is dat je je vak beter gaat uitoefenen na een aantal jaar ervaring opdoen en leren van situaties, leerlingen, ouders en collega's.