Logopedie kleuter
Wij kregen onlangs een briefje van school met het advies om contact op te nemen met een logopedist, onder andere voor articulatie. Mijn zoontje spreekt inderdaad de letter T niet altijd goed uit, maar een andere reden die ook op het briefje stond was: “taalontwikkeling: tijdens vertellen veel informatie, gaat in op details”.
Misschien een domme vraag: wat heeft dit met logopedie te maken? En wat kan een logopedist hier aan doen?
Zelf zie ik eigenlijk geen probleem, behalve dan zijn articulatie.
Logopedisten zijn specialisten op veel meer zaken dan alleen uitspraak. Taal en taalstoornissen horen ook tot hun vakgebied.
Ik heb ook geen idee maar zou het gewoon aan de persoon vragen die het briefje heeft gegeven, neem aan een leerkracht?
een logopedist kijkt bv ook naar de woordenschat en andere dingen op taalgebied.
het kan zijn dat hij niet op bepaalde woorden kan komen, waardoor hij dit omzeilt door beschrijvend te vertellen. Dit kan duiden op ietsnonderliggends zoals een TOS.
En dit is maar 1 voorbeeldje. Logopedie is heel breed en kijkt naar veel zaken. Het hoeft dus niet zo te zijn, maar breder kijken kan geen kwaad toch?
Articulatie en veel details of informatie? Misschien praat hij ‘te’ snel waardoor hij mogelijk minder verstaanbaar spreekt. Een logopedist kan daaraan werken mbv ademhalingstraining tbv rustiger spreken.
Pooh-Bear schreef op 28-06-2024 om 15:17:
een logopedist kijkt bv ook naar de woordenschat en andere dingen op taalgebied.
Dit
Ik zou zeker heen gaan .
ah, daar zit wel wat in, beschrijvend vertellen omdat hij bepaalde woorden niet weet. Maar hij zegt ook weleens woorden waarvan wij denken: huh, hoe weet je dat? Ik heb een gesprekje aangevraagd met de leerkracht om te horen wat er dan precies opvalt.
Zoals ik het hierboven lees kan een logopedist hier dus wel wat mee.
Hij heeft met eten met bepaalde structuren ook weleens moeite, hij spuugt het dan uit en wil het niet kauwen of doorslikken. Dat nemen we dan ook mee naar de logopedist.
Op die leeftijd ging hier kind naar de logopedist omdat het de ‘r’ niet goed kon uitspreken. Kind had een relatief korte tongriem, ( kwam in de familie voor). Na oefeningen is het wat verbeterd, groei deed de rest.
Mijn zoon heeft ook logopedie gehad op kleuterleeftijd (hij had zelf een R bedacht) en had hele verhalen en moeite met eten. Nu is hij 16 en blijkt sinds kort dat hij ASS heeft (autisme spectrum stoornis). Achteraf gezien (met de problemen van nu, nu hij zelf om onderzoek vroeg) past dit in het plaatje van zijn ontwikkelingsstoornis.
Ik zeg niet dat jouw kind ASS heeft en het is niet mijn bedoeling om je van streek te maken, maar het zou misschien geen gek idee zijn om dit te onderzoeken (als dat op die leeftijd kan hoor, ik weet dat niet) of in ieder geval in het achterhoofd te houden voor later, voor als er misschien ook andere problemen zouden opspelen.
Hele verhalen houden is in mijn zoons geval het gebrek aan kunnen onderscheiden wat hoofd- en bijzaken zijn en daarom heel uitgebreid vertellen.
"taalontwikkeling: tijdens vertellen veel informatie, gaat in op details”.
Ik vind dit een vage zin, zou die duidelijker willen hebben. Bedoelen ze nu dat hij, als hij iets verteld, veel informatie geeft? Of bedoelen ze dat, wanneer de leerkracht veel informatie geeft, je zoon vooral op de details ingaat (en zo de strekking van de informatie mist)?
Dus: tijdens het vertellen van veel informatie door de leerkracht gaat Pietje in op details. Of: tijdens het vertellen van een verhaal geeft Pietje veel informatie en gaat in op details.
mijn zoontje kreeg ongeveer hetzelfde advies en kon de k niet goed uitspreken.
Hij is daarom ook (maar een paar maanden) naar logopedie geweest en dat heeft hem goed geholpen. Ik zou dus zeker gaan als dat kan
Ben ik de enige die het vreemd vind dat school dit communiceert d.m.v. een briefje? Zoiets bespreek je toch even persoonlijk met ouders...? Behalve als het bijvoorbeeld eerder is besproken en ouders hebben gevraagd om 'wat opvalt even op papier te zetten'. Dan kan ik me zo'n briefje voorstellen. Maar zomaar, uit het niks. Zou ik als ouder niet echt waarderen eigenlijk.
Gsleutel schreef op 28-06-2024 om 23:05:
Ben ik de enige die het vreemd vind dat school dit communiceert d.m.v. een briefje? Zoiets bespreek je toch even persoonlijk met ouders...? Behalve als het bijvoorbeeld eerder is besproken en ouders hebben gevraagd om 'wat opvalt even op papier te zetten'. Dan kan ik me zo'n briefje voorstellen. Maar zomaar, uit het niks. Zou ik als ouder niet echt waarderen eigenlijk.
Heel raar ja. Dan bel je ouders toch even, zodat je kan uitleggen wat is opgevallen in de taalontwikkeling. Of je maakt een afspraak na school.
Mee eens Gesleutel. Ik heb gelijk contact opgenomen met de leerkracht omdat ik de boodschap op het briefje niet helemaal duidelijk vind. We hebben een vervolgafspraak gepland.
Gsleutel schreef op 28-06-2024 om 23:05:
Ben ik de enige die het vreemd vind dat school dit communiceert d.m.v. een briefje? Zoiets bespreek je toch even persoonlijk met ouders...? Behalve als het bijvoorbeeld eerder is besproken en ouders hebben gevraagd om 'wat opvalt even op papier te zetten'. Dan kan ik me zo'n briefje voorstellen. Maar zomaar, uit het niks. Zou ik als ouder niet echt waarderen eigenlijk.
Ik vind dit ook een vreemde manier van communiceren. Als een leerkracht oprechte zorgen heeft, dan verwacht ik dat ouders persoonlijk worden aangesproken (bijvoorbeeld met brengen/ophalen) of tijdens een oudergesprek. Of dat je initiatief neemt voor een gesprek met de ouders.
Ik zou het niet direct in allerlei diagnoses zoeken. Kijk eerst of er een probleem is en of dat met wat extra ondersteuning verholpen kan worden.